人人爭(zhēng)當(dāng)農(nóng)業(yè)人
中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)生于新石器時(shí)代，在那個(gè)時(shí)期，人們便意識(shí)到耕種做糧是一件非常重要的事情，數(shù)千年來(lái)，種植業(yè)也一直流傳了下來(lái)，但由于我國(guó)是人口大國(guó)，耕種面積和人口比例又嚴(yán)重的失調(diào)，因此很多耕種面積也就主要以生產(chǎn)糧食為主，農(nóng)業(yè)成為一項(xiàng)重要事業(yè)，同時(shí)教育也在培養(yǎng)更多的農(nóng)業(yè)人，借用機(jī)械，解放勞動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)輕松播種、收割、施肥、澆水等。
現(xiàn)代化科技發(fā)展快速，農(nóng)業(yè)教育發(fā)展也突飛猛進(jìn)，各地各本科院校幾乎都開(kāi)設(shè)有農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)，致力培養(yǎng)下一代“農(nóng)業(yè)人”，而每年報(bào)考農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也越加增多，雖然人才多是一件好事，但很快就發(fā)現(xiàn)了一些較為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，僅憑借課堂和多媒體教學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)并非是一件長(zhǎng)久計(jì)劃，農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)課程中還是有很多內(nèi)容需要真正實(shí)踐去學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)也可以開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室，但對(duì)于碩大的教學(xué)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)室農(nóng)機(jī)器械從根本上來(lái)講，是滿(mǎn)足不了學(xué)生所需的， 一臺(tái)機(jī)械多人同時(shí)去學(xué)習(xí)，人數(shù)多，很多學(xué)生可能都學(xué)習(xí)不到細(xì)節(jié)，而且實(shí)踐課程也不是一個(gè)班級(jí)有需要，很多班級(jí)都需要，當(dāng)輪流完所有的班級(jí)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們對(duì)此印象也會(huì)不太深刻，面對(duì)以上這些農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程的劣勢(shì)，不得不進(jìn)行改革。
三維仿真軟件為農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)加油助力
其中，配合國(guó)家科教興國(guó)，目前很多的專(zhuān)業(yè)課程也都有了三維仿真軟件實(shí)驗(yàn)課程，而針對(duì)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)，河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司對(duì)此也有深度研究，在蘭幻技術(shù)成員們的精心努力研究、開(kāi)發(fā)之下，農(nóng)機(jī)三維仿真軟件成功應(yīng)用在教學(xué)之上。
農(nóng)機(jī)三維仿真軟件是通過(guò)仿真專(zhuān)用研發(fā)軟件Unity3D研發(fā)而成，繪制農(nóng)機(jī)場(chǎng)景，編制機(jī)械模型建筑，搭建農(nóng)機(jī)三維仿真軟件，功能適用現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)：
農(nóng)機(jī)三維仿真軟件優(yōu)勢(shì)有很多：
1. 適合多人在線(xiàn)同時(shí)學(xué)習(xí)
2. 節(jié)約教學(xué)經(jīng)費(fèi)
3. 材料設(shè)備可以反復(fù)練習(xí)使用
4. 沒(méi)有時(shí)間限制
5. 設(shè)備可查看細(xì)節(jié)部分讓學(xué)生更加透徹對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的認(rèn)知
6. ……
農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)使用三維仿真軟件大大提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增加學(xué)生的探索求知欲，三維仿真軟件包括教學(xué)、考核等理論以及實(shí)踐練習(xí)。
